萧县老年教育工作委员会

近年来，萧县老年教育工作委员会坚持以问题为导向，针对基层老年教育资源建设不平衡，乡镇、村(社区)老年教育发展滞后，以及教师队伍专业化程度不高、稳定性较差等问题，从以下四个方面统筹推进全县老年教育协调发展。

一是实现“三有”，真正做到老年教育全覆盖。萧县县委县政府一直高度重视老年教育工作，尤其是“老有所学”暖民心行动实施以来，出台了政策，加大了投入。县老教委、县老年大学以此为契机，协同县教体局等相关单位，整合乡镇、村（居委会）党群服务中心、新时代文明实践站（所）、农村中小学闲置校舍等资源，加强基层老年教育阵地建设。县财政除了对改扩建的公办县、乡镇、村三级老年学校（教学点），一次性分别给予20万元、10万元、3万元的建设补助外，同时按每人每年不低于200元标准拨付老年教育保障经费。目前全县有老年大学1所，老年学校23所，老年教学点246个，做到了县有老年大学，乡镇有老年学校，行政村（社区）有老年学习点，基本形成县、乡、村三级老年学习网络，真正做到老年教育全覆盖。

二是探索“走教”模式，实现城乡协调发展。针对乡镇、社区老年教育工作力量薄弱这一难题，县老教委、教体局、老干部活动中心等单位充分发挥协调作用，鼓励“五老”人员、退休和在职教师从事老年教育志愿服务，精心甄选政治过硬、品行高尚、业务精湛、为人热心的人员担任学校管理人员。采用城乡对口支援、互相选送教师等方式，建立专（兼）职和志愿者相结合的老年教育教学和管理队伍。与此同时，县老年大学积极探索“走教”模式，不定期到乡镇、社区进行授课，和基层老年学校共享优质教育资源。2022年，大屯镇新增了军乐班，县老年大学派出专业教师从乐器购买、课程教学给予大力支持和指导；老教委每年通过不同形式开展基层老年学校（学习点）负责人培训，进一步提高了基层老年学校负责人的整体素质，确保基层老年学校（学习点）专（兼）教师具备组织开展相关教学的能力。

三是开展“三课”教学，打造特色老年教育。县老年大学根据基层老年教育的实际需求，结合地方特色，在课程设置上给予指导，帮助基层老年学校制定教学计划，遴选、整合一批通用课程、特色课程、精品课程的“三课”教学内容，打造特色老年教育。帮助基层老年学校（教学点）共开设书画、舞蹈、太极拳等10多种课程，同时还结合实际开设了疫情防控、养生保健、民法典等讲座以及各种丰富多彩的课程，为他们提供菜单式服务，最大限度满足老年学员的求知欲，促进老年学员身心健康，让老年人“进得来、学得了、学得好”，实现老有所学、老有所乐、老有所为。

四是坚持示范引领，满足老年学员多元需求。一直以来，我们始终坚持以县域为载体，推动城乡老年教育融合发展，健全城乡老年教育共同发展的长效机制，建成优质教育资源下沉与共享格局。一是鼓励乡镇老年学校积极申报省级示范校创建，每年安排专人实地指导、培训，帮助完善规章制度，规范档案管理和教学管理等，引领农村老年教育高质量发展。二是充分发挥县老年大学师资力量和教学成果的优势，组织整理、编写渔鼓、腰鼓、书法、豫剧等具有地方特色的乡土教材，供基层老年学校选用。进一步提高基层办学水平，补齐基层老年教育发展不平衡的短板。三是围绕中心工作，在脱贫攻坚、农村环境治理、美好乡村等方面，组织县、乡老年学员共同开展社会公益活动作为第二课堂，引导老年学员发挥余热。大屯镇、白土镇、祖楼镇等乡镇老年学员坚持开展关爱留守儿童活动，每逢寒暑假每人结对帮扶2-3名留守儿童，重点辅导儿童作业和对留守儿童进行安全教育。通过禁烧培训，坚持每年在夏秋两季秸秆禁烧期间，既当宣传员又当监督员。结合农耕文化，聚焦农时农事，组织开展文化科技卫生下乡、“非遗”文化展演、农民趣味运动会等活动，提升老年学员的学习兴趣。

目前萧县在老年校学员已达到4.45万人。老年学员通过在校的各类学习，不仅树立了积极的价值观，也不断增强了老年群众的获得感和幸福感。